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[石家庄日报]夙兴夜寐 以学促改 成果导向——石家庄职业技术学院成果导向教学改革探索之路
来源: 发布日期:2018/09/11 点击量:

阵阵掌声传来,在石家庄职业技术学院第二报告厅一场别开生面的会议正在召开,会议发言的主角不是院领导也不是某个知名大学的教授,而是8位分别来自学院8个部门的普通教师,但他们的汇报却赢来台下诸位老师的掌声和由衷的敬意。

8位教师汇报了他们外出参加成果导向学习的经历、感悟和收获,通过学习,他们成果导向有了新的认识和领悟,开启了学院成果导向对教学改革之路。

成果导向是什么

高等教育学会会长瞿振元教授指出:“没有高质量的课堂教学就没有高质量的高等教育”,传统教育的“重教轻学”,教与学“两张皮”,严重阻碍了教育质量的提升。

成果导向教育亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。是指教学设计和教学实施的目标,是学生通过教育过程最后所取得的学习成果,其特点是:成果导向理念改变了传统“以知识为主导”的教学理念,以学生预期能力获得为导向,进行反向设计和正向实施教学,即首先确定培养目标,然后找出达到这些目标所需的支撑内容,即建立课程体系,绘制课程地图,使学生对在校期间需要进行的第一、第二课堂的各种学习活动一目了然。其核心是将教育教学的重点聚焦于“学生产出”,注重学生创新、实践等能力的培养,而不是教师“教了什么”。

让成果导向落地生根

成果导向的实施对石家庄职业技术学院的师生来说都是一个挑战,但是学院的师生选择了迎难而上。

对于教师来说,需要改变传统的教学习惯,在制定教学目标时,能够合理地根据既定的预期能力达成要求而参与课程的反向设计,尤其是在启动阶段,需要教育管理者和实施者一道通过良好的合作进行相关的改革设计与实施,从而做好引导。

对于学生而言,这种新的模式将改变他们以往以考试成绩、以知识学习为首要任务的思想观念,从而改变其被动学习的状态。多方式、个性化的教学与评价机制使学生充分认识到学习不再是筛选优劣,而是正能力的掌握,需要他们以积极主动的心态参与到学习过程中来。

为了让成果导向在石家庄职业技术学院落地生根,学院制定了《“成果导向”理念教师培训辅导计划》,开展课程开发、教学方法、评价方法、教学设计等系列培训学习。

学院认真落实上级“双问计”要求,积极组织各教学部门组织外出学习的教师代表与广大教师认真学习,交流学习经验及心得体会,提高广大教师开展成果导向课堂教学的实施能力,完成成果导向单元教学设计,绘制课程思维导图。使广大教师在不断学习中成长,用学生熟悉的情境引导、激励学生。

为了把成果导向真正付诸教学,学院组织全院以专业为单位开展成果导向人才培养方案研讨活动,并利用反向设计原则进行基于成果导向的教学设计,即先确定培养目标,再确定毕业要求、指标点,然后构建课程体系、编写教学大纲等。初步完成人才培养方案,由学院教学指导委员会审定,在2018级学生中开始实施。

以改促教 硕果累累

在成果导向教学的指导下,我院师生在多项教学和技能大赛中取得了丰硕成果:

2017年,学院获中国技能大赛-全国智能制造应用技术技能大赛二等奖1项,获全国大学生电子设计大赛一等奖1项、二等奖1项。2017年,机电工程系教学团队在全国职业院校信息化教学大赛信息化实训教学中荣获河北省代表队高职组唯一的一等奖,为河北省赢得荣誉,获得省教育厅的高度赞扬;药品与食品工程系教学团队获二等奖;建筑工程系和艺术设计系两个团队分获三等奖。

2018年在国家教学成果奖评选中获得教学成果二等奖1项。2018年河北省教学能力大赛中获得一等奖1项,二等奖1项,三等奖2项的好成绩。2018年在全国职业院校技能大赛高职组电子产品设计与制作赛项中获得二等奖,全国职业院校技能大赛高职组计算机网络应用赛项中获得三等奖,河北省高等职业院校技能大赛中分别荣获“工业机器人技术应用”、“新能源汽车技术与服务”、“信息安全管理与评估”、“计算机网络应用”4个赛项的团体一等奖。

“成果导向”作为一种教育理念和思想,对学校亟待破解的“培养什么样的人”和“怎样培养人”这一根本问题提供一个重要的思维路径和实践方式。石家庄职业技术学院的师生将秉持“心之所向,身之所往,虽道阻且长,行则将至”的精神,不断加强作风建设,在教学改革实践之路上不断前行。

http://sjzrb.sjzdaily.com.cn/html/2018-09/04/content_1897186.htm